ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2015
.
Presentación del Director
Como Directora de la Escuela N º3 “Tomás de
Rocamora”, institución educativa de gestión pública del departamento
Gualeguaychú, provincia de Entre Ríos con una trayectoria de 122 años de vida
escolar con una historicidad importante en la integración y formación de
ciudadanos libres y democráticos y en vista de que la escuela y la familia son
instituciones que deben cultivar las relaciones humanas cordiales, responsables
y comprometidas; que coadyuven a la
construcción de un modelo de ciudadanía participativa, inclusiva,
democrática, abierta que garantice el
ejercicio de los derechos humanos y civiles respetando cada individualidad y
singularidad es que se convocó a la comunidad educativa para que entre todos,
en diferentes espacios de reflexión, logren consensos para este Acuerdo de Convivencia
Escolar
Es aquí donde la escuela se la ve
, como dice Kotter “llenas de vida”, porque vinculan los procesos relacionados
con el aprendizaje y la motivación orientada a atraer a la gente deseosa de
aportar y de construir muevas formas de participación. Perseguimos los
siguientes propósitos como el valor de la buena convivencia, el fortalecimiento
de las habilidades sociales como la comunicación, la escucha, la empatía, la
tolerancia, la colaboración; el respeto
a la diversidad sociocultural, de género, y la singularidad de cada individuo.
Convocatoria y proceso de
participación
Repensar las normas como necesarias
y un proceso de construcción democrático
a través de encuentros entre alumnos,
padres y docentes con distintas dinámicas de trabajo participativo sobre el valor de la
buena convivencia y el fortalecimiento
de las habilidades sociales en todo lugar donde estemos.
Durante el año 2013 la escuela junto con
la comunidad educativa realizaron talleres de reflexión respecto a como
actuamos y cómo remediamos, también se realizaron proyectos de aula y al final
del año uno institucional sobre el valor de una buena convivencia, se trabajo
mucho con las familias de esos alumnos con menor registro de tolerancia
logrando al final del año un cambio en el clima de aula y patios de juego muy
positivo.
En el
año 2014 se realizaron varias actividades movilizadoras, creativas como
talleres áulicos con los padres
para sensibilizar y plantear situaciones diarias de conflicto y de cómo entre todos
podemos lograr resolverlos o acompañar en ese proceso de resolución y
corrección. Talleres de resolución pacífica de conflictos estableciendo redes
con un organismo oficial: “Hospitalito Baggio”
Además se confeccionaron carpetas con
los trabajos y devoluciones de los padres Las docentes
recogieron así sugerencias y expectativas en cuanto a las posibles soluciones y
/ o intervenciones a tener en cuenta luego al consensuar el Acuerdo de Convivencia Escolar
.Los padres opinaron y debatieron en cada espacio propuesto.
A partir de esas instancias la escuela
ha logrado consensuar con todos sus miembros, y redactar los Acuerdos
Escolares de Convivencia (AEC), promoviendo un accionar institucional basado en
el respeto a las normas nacionales e internacionales que resguardan las
garantías constitucionales y establecen el ejercicio de las responsabilidades.
Las normas de convivencia escolar
serán elaboradas a partir de las aportaciones de los miembros de la comunidad
educativa por el Equipo Directivo, informadas luego a la Supervisión escolar
para su aprobación y luego ser informada a la comunidad.
Este acuerdo recibirá ajustes anualmente de acuerdo a la dinámica institucional siempre bajo espacios
participativos y democráticos al inicio del período lectivo y al final
para hacer una evaluación de mismo y promover cambios si fuera necesario.
En el año
2015 en la Asamblea Anual Ordinaria se llevó a cabo una Jornada de reflexión
desde donde surgieron los ajustes necesarios para darle un marco de mayor claridad, coherencia
y autonomía a las normas vigentes en beneficio de la buena convivencia.
Fundamentación
La política educativa actual plantea de
una manera diferente la concepción de calidad educativa. La educación es una
política de estado para concebir una sociedad mas justa, democrática, con
ejercicio y una soberanía responsable y respetuosa de los derechos humanos y
civiles, y que considera al conocimiento como un bien público, garantizado por
el estado. Hay un gran interés por superar los flagelos que han dejado huellas
en la época pasada, de incluir a los excluidos pero también de trabajar de una
manera diferente la resolución pacifica de conflictos, donde la comunicación y
la mediación en la intervención de diferentes situaciones presentadas juegan un papel primordial, El conflicto es
inherente al ser humano, es parte constitutiva de nuestras vidas en todas sus
dimensiones ya que se dan en procesos de interacción entre individuos o grupos
que mantienen una relación, tiene causas y aparición no hay que negarlos sino
trabajarlos para que en esa resolución cooperativa sea eficaz
La escuela como las familias son lugares
de construcción de subjetividades, en la escuela convergen diferentes
realidades, situaciones sociales, una gran diversidad de relaciones y vínculos
personales, de miradas, de posicionamientos, de tejidos, de tramas, de
trayectorias, por eso es tan
importante trabajar en conjunto
motivados por esta nueva manera de trabajo participativo y la confianza de provocar mejores resultados
en las resoluciones de conflictos y también la importancia de cumplir con lo acordado.
La convivencia escolar debe plantearse como
una construcción habitual y permanente, reconociendo que es una tarea compleja,
pero necesaria y posible que se construye en una rica y valiosa experiencia
educativa dado que el aula y la escuela son los primeros espacios públicos de
participación de las jóvenes generaciones.
Es fundamental que el tiempo que nuestros
alumnos pasan en la escuela, sea considerado por ellos, como un tiempo y un
espacio valorizado, un tiempo de crecimiento, de creatividad. Para ello la
escuela debe generar, facilitar y promover tiempos y espacios para que pueda
circular la palabra y no los silencios, el diálogo y la discusión y no la
sumisión y acatamiento, el análisis y la reflexión sobre las acciones
impulsivas y las actuaciones violentas.
La escuela que intenta responder a su
cometido de ser formadora de ciudadanas y ciudadanos debe transmitir valores
democráticos como: la promoción de la solidaridad, la paz, la justicia, la
responsabilidad individual y social, el respeto al otro, el cumplimiento de la
norma, etc.
Enseñar a convivir es tarea de toda la Comunidad Educativa ,
para conseguirlo es fundamental el trabajo conjunto y coordinado de escuela,
familia y entorno. Para que el aprendizaje sea posible, los intercambios
alumnos /docentes /padres, que comparten la actividad en la escuela y que
conforman esa red de vínculos interpersonales que denominamos CONVIVENCIA deben
construirse cotidianamente, mantenerse y renovarse cada día.
Pero estos acuerdos no son un eje apartado
de los objetivos del PEI sino que forman parte de el en los diferentes espacios
curriculares proyectando y fortaleciendo las conductas positivas y revirtiendo
las negativas
Normas escolares
La finalidad de las normas de convivencia
y de la educación para la convivencia es crear un clima en la vida
institucional escolar y la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del
proceso de enseñanza y aprendizaje, facilite la educación del alumnado en los
valores de respeto de los derechos humanos y del ejercicio de una cultura
ciudadana democrática, mediante la práctica y el compromiso de su defensa
activa por parte de toda la comunidad educativa.
Se encuadra dentro de un marco legal vigente
que reconocen el principio de igualdad ante la ley, como sustento democrático
básico; como La Constitución
Nacionalla Familia Nla
Discriminación , La xenofobia y el racismo, Resolución Nº 1020/13
CGE de Orientación para el abordaje de la Convivencia en la Escuela Primaria
Las normas en
este Acuerdo de Convivencia Escolar ACE en la escuela Nº 3 Tomás de Rocamora
para este año 2014 serán las siguientes:
1- Deseamos
que nuestra escuela se caracterice por
vivir en un clima de alegría, esperanza, confianza y respeto mutuo por eso no se aceptará
ninguna forma de maltrato entre sus miembros. Es imprescindible dialogar en la
escuela con las familias a cerca de la importancia del cuidado de las
identidades.
2- La escuela
como lugar distinto a otros y cuya finalidad es el de enseñar y aprender,
persigue la igualdad, el respeto, la responsabilidad y su integración a la vida
social por eso es que se evitarán las llegadas tardes como formación en la
responsabilidad, tanto en el ingreso como en el egreso escolar, se concurrirá de
guardapolvo y/o vestimenta adecuada para educación física. El acompañamiento de
los padres será hasta terminado el saludo inicial en la formación, seguidamente
se retirarán para que los alumnos ingresen a sus aulas correspondientes, no
será adecuado llevar meriendas o elementos a los niños después de este momento,
lo que sea necesario será entregado en Dirección para que el personal directivo
y/ o auxiliar entregue a quién corresponda.
Una vez comenzada la jornada escolar los padres deberán ingresar a
secretaria/dirección para solicitar hablar con los docentes o hacer el ingreso
a alumnos.
3- Es el deseo
de esta Institución Educativa el respeto por uno mismo y por los otros,
defender y preservar el espacio de trabajo y el medio natural, es por eso que
entre todos trabajaremos en el cuidado y
mantenimiento del edifico y del medio ambiente.
4- Con la
intención de fortalecer el diálogo, la comunicación y la importancia de la
palabra tanto oral como escrita, asumir la responsabilidad de los actos propios
y tomar compromisos y cumplirlos se administrará un cuaderno de acuerdos
escolares por aula, donde el docente con su grupo de alumnos lo conocerán y
pautaran formas de modificación de conductas, si la situación repite se hablará
con el vicedirector/ director y MOI si
estuviera presente, para trabajar sobre
ello y se comunicará a la familia para su intervención.
5- La escuela
intenta responder en esta acción de formadora y trasmisora de valores generando
la reflexión de determinadas conductas unas veces impulsivas otras no por eso
ante cualquier rotura o rayado de mobiliario preservando lo expresado en el
ítem 3 se verá cual fue el motivo y si
fue intencional las familias deberán hacerse cargo del mismo, en caso de rayado
de mobiliario el alumno/a lo limpiará. Previamente haber leído nuevamente el
acuerdo escolar y notificado a la familia.
6- Enseñar a
convivir es tarea de toda la comunidad educativa, para conseguirlo es
fundamental el trabajo en conjunto y coordinado de escuela, familia y entorno
por eso ante posibles casos de juegos violentos, con agresión física, verbal o
bulling se firmará el cuadernos de acuerdos previa lectura, y se comunicará a los padres para hacer una
intervención conjunta, si la situación se complejiza se informará y derivará a
organismos correspondientes y/o Supervisora Zonal.
7- La
comunicación entre todos será fortaleciendo la palabra, la escucha, la
valoración. No es lo mismo decir sos
violento a decir hoy estas violento, como para que se
comience a pensar y repensar el como actuamos.
Cuando se
transgrede una norma, para que haya reparación y aprendizaje, debe haber límites;
pero estos deben ser con actitud activa oportuna de intervención
transformadora, es decir debe ser un ejercicio de enseñanza y aprendizaje en el
momento.
8- Los
recreos son momentos de distracción y descanso de los niños, en los cuales se
les solicita que concurran al baño si fuera necesario y compartan alguna
merienda, pero además los niños reflejan
la necesidad de jugar con su cuerpo
saltando, corriendo. Las condiciones edilicias de nuestra Institución no son
apropiadas para desarrollar esta clase de actividades, razón por la cual los
docentes ocupan espacios específicos designados para el cuidado de los alumnos
sugiriendo juegos didácticos, con elementos como cuerdas, elásticos en los
cuales puedan disfrutar de estos espacios de tiempo y volver a las aulas
ordenados.
9- Las
reuniones de padres y/o tutores son de suma importancia en el acompañamiento y
trabajo en conjunto entre Escuela-familia en la educación de los alumnos, se
solicitará la presencia a las mismas en día y horario estipulado y de manera
puntual. Cada convocatoria tendrá un objetivo específico intentando además que sea un espacio rico en el diálogo
entre todos los integrantes.
10- Nuestra
Institución transmitirá a los alumnos y
familias la importancia del amor a la
Patria y de formar día a día desde cada lugar ciudadanos
libres y responsables, es por ello que los espacios correspondientes a
demostrar respeto a nuestros símbolos
patrios como izamiento y arrío de Bandera, actos patrios, carteleras, será de destacada importancia el respeto
expresado con su presencia, horarios y participación adecuada como entonar marchas e himnos , mostrarse atentos
a los distintos momentos.
Un
sistema de normas de convivencia debe partir de los derechos reconocidos a sus
miembros. En este caso nos referiremos primordialmente a los alumnos, primeros
sujetos de nuestro quehacer educativo
Reconocemos a nuestros alumnos el derecho a:
Derechos de los alumnos
·
Ser partícipe activo en el proceso de formación académica, artística y deportiva que propone la escuela.
·
Ser
escuchados en sus iniciativas e inquietudes y tener, en tiempo y forma, las
consiguientes respuestas
·
Ser
evaluados con objetividad y justicia.
·
Ser
respetados en su integridad física, moral y espiritual y en sus libertades de conciencia
y expresión, dentro del necesario marco de valores de nuestra comunidad,
rechazando toda forma de discriminación, violencia o abuso de poder.
·
Ser
informados del Ideario, del acuerdo de convivencia y de todas las actividades y
resoluciones que los involucren.
·
Desarrollar
su vida escolar en un ámbito adecuado.
·
Recibir
un trato cordial, afectuoso y atento
Deberes de los alumnos
Ø Desempeño académico del alumno:
La
tarea del alumno debe estar signada por el interés por aprender y por el
esfuerzo, la atención y el cumplimiento de sus obligaciones. Su derecho a
educarse implica, correlativamente, responsabilidades.
Ø Conducta:
Se
espera del alumno que conforme su conducta a lo estipulado en este Acuerdo a
fin de colaborar con una convivencia armónica y tolerante. Una armónica
convivencia implica que los alumnos rijan su conducta y los principios de
respeto a las normas morales, a la honestidad, a los símbolos sagrados y
patrios, a los directivos y docentes, a sus compañeros y a todos los miembros
de la comunidad educativa.
De esto se desprende que los alumnos adecuarán
su comportamiento, en la Institución o en ocasión de participar en salidas
didácticas, concursos, campamentos o viajes programados, tanto en cuanto al
lenguaje como al trato o a sus actitudes ante las demás personas o los bienes
materiales.
Es en esta línea que se pedirá a los alumnos
responsabilidad en:
§ El trato y consideración hacia sus compañeros evitando las
agresiones físicas, los insultos, las burlas, la discriminación y la
descalificación.
§ El estudio diario, la realización de las tareas solicitadas
y la concurrencia a clases con los útiles y el material de estudio necesarios.
§ El cumplimiento en la recepción y devolución de toda
documentación (debidamente firmada por los padres cuando sea requerido) que
atañe a la vida de la escuela (cuadernos
de comunicación, boletines, etc.)
§ Asistencia atenta y respetuosa a los actos cívicos.
§ Respeto por los bienes e instalaciones, mobiliario, material
bibliográfico de la escuela y de los bienes personales de sus compañeros.
§ Acuerdos sobre uso
del celular dentro del aula: En caso de traerlo deberá entregarlo a Dirección hasta el horario de
salida.
§ No ingerir en las aulas
comida ni bebida. Según normativa vigente se cumplirá con los requisitos
de una alimentación saludable.
§ Utilizar las computadoras con otros fines que no sean los
autorizados.
§ Retirarse del colegio sin autorización de los directivos.
Ø Asistencia y Puntualidad:
El cumplimiento del
horario de clases y la permanencia en las mismas durante su dictado es un aspecto esencial para el desempeño eficaz de
los alumnos. Cuando un alumno se ausente por enfermedad más de dos días
consecutivos deberá presentar certificado médico. Se registrarán las llegadas
tardes, los retiros anticipados y las inasistencias, cuando las mismas sean muy
reiteradas se citará a los padres.
La impuntualidad se
consigna en actas acuerdo con los tutores responsables.
Derechos de los padres o tutores legales de los padres
• Ser respetados y
escuchados por los distintos miembros de la comunidad educativa.
• Ser reconocidos como agentes naturales y
primarios de la educación.
• Recibir
información acerca de las pautas y normas que rigen la organización escolar
(AEC: ACUERDOS DE CONVIVENCIA ESCOLAR) y acerca de sus hijos sobre: - logros
destacados. - procesos y resultados del aprendizaje. - dificultades en sus
conductas que alteren la convivencia institucional (aula, recreos, actividades
extra programáticas, gimnasio, etc.). - actividades escolares curriculares y
extracurriculares que organiza la escuela.
Deberes y Obligaciones de los padres, tutores legales de los alumnos:
• Cooperar con la
tarea de la Escuela en la formación de sus hijos.
• Respetar y hacer
respetar a sus hijos o representados la autoridad pedagógica del docente y las
normas de convivencia de la escuela.
• Respetar y hacer respetar a sus hijos o
representados la libertad de conciencia, las convicciones, la autoridad legítima,
la integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa
. • Respetar el
proyecto institucional de la escuela y
cumplir las normas de organización, convivencia y disciplina.
• Asegurar la concurrencia de sus hijos o
representados al establecimiento.
• Responder a los requerimientos de la
institución.
• Notificarse por
escrito de las comunicaciones y/o documentación remitida por la institución
. • Justificar las
inasistencias de sus hijos, por escrito.
Derechos de los docentes
• Respeto y consideración a su persona y a la
función que desempeñan.
• Ejercer la
docencia e investigación, garantizando la libertad de su tarea pedagógica.
• Participar en actividades escolares y
capacitación profesional propuesta por la escuela y/o organismos oficiales.
• Utilizar los medios y recursos pedagógicos e
instalaciones de la escuela para una mejor realización de su labor docente.
• Informar y ser informado en todo lo relativo
a los aspectos educativos, administrativos, legales y profesionales en general
que afectan al ejercicio de sus funciones.
• Proponer el cambio
de libros de texto, según la normativa vigente, para adecuarlos al Proyecto
Curricular.
• Proponer al equipo
directivo la realización de actividades extraescolares o complementarias.
Deberes de los docentes
Son los responsables
de su curso. Como tales, llevan adelante el trabajo didáctico-pedagógico
orientado a la educación de los alumnos, trabajan en estrecha colaboración con
los tutores, MOI y directivos.
En la realización de sus tareas deberán:
• Conocer y aceptar
el Ideario y los objetivos generales de la escuela.
• Planificar
debidamente su tarea en el aula, teniendo en cuenta las expectativas de logro,
los contenidos, procedimientos y actitudes y las actividades correspondientes.
• Desarrollar la clase procurando utilizar
técnicas y actividades motivadoras y diferenciadas según los grupos, los
alumnos y los contenidos, fomentando la capacidad y la actitud crítica.
• Procurar conocer personalmente a cada
alumno, sus fortalezas y debilidades y su inserción dentro del grupo.
• Establecer una continua comunicación con los
directivos, tutores y MOI para el mejor
seguimiento de los alumnos.
• Evaluar en función
de los objetivos, contenidos y técnicas utilizadas.
• Colaborar en actividades interdisciplinarias
y extraescolares.
• Reunirse con los
padres de los alumnos para evaluar con ellos la marcha de sus hijos.
• Mantenerse actualizado profesionalmente.
• Cumplir responsablemente con su asistencia.
• Entregar las planificaciones y
calificaciones en tiempo y forma.
• Programar tareas para cubrir eventuales
ausencias.
• Preparar los actos académicos.
Medidas educativas que permita al
alumno experiencias que favorezcan empatía y sentido comunitario
a)
Diálogo entre las partes.
b) Contextualización
c)
Proporcionalidad y Gradualidad:
Falta leve: llamado de
atención oral, consiste en una advertencia y tiene como objetivo la toma de
conciencia de la falta cometida. Solo se permitirá un máximo de tres.
Siempre
el llamado de atención al niño deberá ser
comunicado a los padres y /o
tutores.
Cada
docente de grado tendrá un cuaderno de acuerdos e intervenciones
realizadas sobre convivencia del aula o de un alumno particular. Este cuaderno
quedará en dirección para uso también de los docentes especiales
Falta
grave: llamado de atención por escrito, que no necesariamente requiere
de la instancia anterior, solo se permitirá en un máximo de tres, lo cual
consistirá en la firma de un acta acuerdo de parte del alumno y tutor
responsable, que implique un compromiso por parte de estos del cambio de
conducta en un tiempo determinado, de no prosperar el cambio de conducta
directamente se considerará como falta muy grave.
Falta muy
grave:
Reparación,
principio de enmienda.
Al
niño que permanezca en conductas conflictivas y afecte la buena convivencia
escolar se dispondrá de cambio de división y/o turno, una alternativa que puede
utilizarse o no, previa evaluación y los antecedentes. Realizar un cambio de
grupo implica algo más significativo, un cambio de contexto que contempla
también un cambio de horario y docentes que impulsa al alumno a un verdadero
replanteo a corto plazo de su conducta.
Cuando
el alumno sea cambiado de turno, el padre o tutor nuevamente firmará nuevamente
un acta compromiso.
Instancias de seguimiento
Diálogo
entre las partes
Mesa
de mediaciones.
Juego
de roles .Empatía.
Talleres
trimestrales con las familias y alumnos.
Trabajo
en red con otras asociaciones, profesionales, organismos para fortalecer esta
temática.
Se
estimulará a los docentes en la capacitación y /o auto capacitación sobre
resolución de conflictos de Enredarse
Se
favorecerán instancias de reflexión en las jornadas institucionales sobre la
convivencia.
Este
acuerdo se adjuntará al PEI previa
evaluación y Dictamen del Supervisor
escolar y Disposición de la Directora Departamental de
Escuelas y luego se dará a conocer a las familias y alumnos. Estará a la vista
de todos en galería y carteleras, estará disponible una copia para las familias
de los alumnos y estará rubricado por
los padres y personal de la institución.
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